12月18日，重庆日报记者从重庆市人工智能赋能基础教育现场会获悉，我市将聚焦建强数字资源体系、打造数字课堂体系、创新数字教研体系、优化数字治理体系等4个方面，推动人工智能赋能基础教育从“有”向“优”、从“用”向“融”跨越，促进教育公平优质发展。
▲会议现场。受访者供图
据了解，近年来，重庆主动融入国家教育数字化战略布局和数字重庆建设，一体推进云设施、云课堂、云教研运营管理建设，取得了阶段性成效。“教育入学一件事”让57.5万名义务教育阶段的新生享受线上“零材料零跑动”入学的服务，被国务院评为“高效办成一件事”典型案例。
开发三大类资源
让学生在“做中学、用中学、创中学”
“人工智能与基础教育的深度融合，已从理念走向行动，从试点走向常态，正深刻重塑着我们的教育生态。”市教委副主任江鹏称，我市将从4个方面开展系列探索，全力推动人工智能与基础教育在更广的范围、更深的程度和更高的水平上融合创新。
建强数字资源体系。我市将构建特色化资源矩阵，依托国家智慧教育公共服务平台，重点开发学科融合、地域特色、个性化适配三大类资源；打造AI互动课件，针对不同学段不同学情构建分层练习库、错题精讲库和素养拓展库，满足个性化的差异需求；将优质资源纳入市级精品资源库，向区县和学校免费开放；实施数字资源提质工程，每年更新不少于30%的核心资源。
打造数字课堂体系。积极探索人机协同的教学新范式，推进“课前、课中、课后”全流程的智能教学；借助智能教学平台为每一位学生建立数字画像，促进学生个性化、多元成长；推行融合化素养教学，加强AI加项目式探究式学习，让学生在“做中学、用中学、创中学”。
将AI应用能力纳入培训内容
让教师“敢用、会用、 善用”AI技术
创新数字教研体系。将人工智能应用能力纳入教师继续教育的必修内容；针对新教师开展“基础应用培训”，重点提升智能工具操作能力；针对骨干教师开展“融合创新培训”，聚焦AI与学科教学融合设计；针对校长开展“战略引领培训”，强化教育数字化规划管理能力，让教师敢用、会用、善用人工智能技术。
同时，我市将搭建协同高效教研平台，支持跨区域、跨学校开展线上集体备课，专题研讨和课例打磨；健全激励评价机制，形成“以研促教、以教促研”的良性循环。
优化数字治理体系。加快整合辖区内学生、教师、学校等核心数据，建立学位预警、资源调配等分析模型；依托人工智能技术打破唯分数的局限，建立涵盖品德发展、学业进步、实践能力、创新素养等多个维度的综合评价体系。
据了解，本次会议以“渝见智能·共育未来”为主题，分为主旨报告、课堂展示、案例分享等环节，与会者聚焦人工智能与教育教学教研深度融合，总结推广各区域、各学校的典型经验，探讨智能时代下基础教育高质量发展新路径。会议期间，还在重庆新村国兴小学开展了人工智能赋能教育教学成果展、小学人工智能课程学习现场课等实践活动，让与会人员直观感受人工智能与小学教育教学融合的应用效果。
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两江新区已建成60所AI教育示范学校
12月18日，在重庆市人工智能赋能基础教育现场会经验分享环节，两江新区教委相关负责人带来了题为《区域推进人工智能教育的实践与探索》的分享。
“两江新区汇聚数字、人工智能等相关企业超过6000家，为‘AI+教育’提供了坚实的技术基础。”该负责人表示，两江教育系统紧扣AI与数字重庆双向赋能发展方向，充分发挥国家级新区改革创新优势，以AI赋能与AI教育两个重点能力为双翼，逐步构建起两江“AI+教育”基本能力体系。其中包括搭建一个“AI+教育大脑”，建成60所AI教育示范学校，培育300名AI教育骨干教师，打造1500节优质人工智能课例；率先建成区级“AI+教育”平台，建设校园餐自管数据集，贯通于200个区校应用，实现学校动态数据实时接入，力争让每一个学生都能接触AI，玩转AI。
该负责人表示，下一步，两江新区将推进“内容生态、技术生态、服务生态”三个生态的建设，力争到2027年形成“AI+教育”体系能力，并争取成为全国一流的AI教育示范区。
会场声音>>>
“今天校园如何对待人工智能，决定明天学生创造怎样的世界”
12月18日，在重庆市人工智能赋能基础教育现场会主旨报告环节，首都师范大学附属回龙观育新学校校长赵玉峰，华东师范大学教师发展学院院长、家庭教育研究院院长闫寒冰，北京师范大学科学教育研究院院长郑永和作主旨报告。
赵玉峰以一段学生打排球的视频开篇，带来了题为《做面向未来的教育，打造全链条人工智能育人实践体系》的报告。“视频里的7号是我的儿子。”赵玉峰介绍，孩子和教练已将对手的全部情况整理成PDF分析报告，其中清晰标注出每位进攻者的习惯线路。“这类赛场数据分析与学校教研评课系统的应用逻辑相通：课后系统会自动分析课堂情况，为教学诊断提供支撑。”她表示，今天校园里如何对待人工智能，决定着明天学生将创造怎样的世界。
闫寒冰带来了题为《数智赋能校家社协同育人》的报告。闫寒冰称，当下网上家庭教育资源丰富但质量参差不齐，家长和教师面临选择难题。对此，该院率先推出全国首个家庭教育微专业，构建“三门核心课程+N门选修课程”的科学课程体系，为解决资源乱象提供有效方案。“课程学习之后，如何转化应用于生活，又成为新的挑战。”闫寒冰表示，就此学院又搭建了家校社协同育人新平台，进一步研究制定针对性解决策略，持续完善数智化育人支撑体系。
郑永和则带来了题为《人工智能赋能科学教育》的报告。他从科学教育变革的时代背景、中小学科学教育的现实挑战、AI赋能科学教育变革的思路等方面，深入阐释人工智能与科学教育深度融合的核心内涵。“随着科技的发展，以及人工智能的介入，我们对科学本质的认识也会发生新的变化。”郑永和介绍，基础教育领域需要在这些方面保持警惕，并及时开展相关研究以适应这一趋势。
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